错误的引导

    日子一天天过去，明卓溪三岁了，上幼儿园小班。

    她已经是个小话痨，喜欢分享幼儿园的趣事，但那个摸自己的小习惯，依然出现，尤其在疲惫或不安时。

    夫妻俩没有严厉禁止，而是用耐心和游戏转移她的注意力。

    然而，这个习惯并没有如他们所愿渐渐淡去，反而在幼儿园的生活中悄然潜伏，等待着某个契机浮出水面。

    因为刚进幼儿园时明卓溪生病，断断续续两个月才好。

    等到回到幼儿园已经到寒冷的冬天。

    明卓溪裹着厚厚的棉衣和小围巾，每天背着小书包兴冲冲地去幼儿园。

    老师们夸她乖巧懂事，会主动帮小朋友叠衣服，还会唱儿歌给大家听。

    午睡时间，她躺在小床上，盖着暖和的被子，小手藏在衣服里偷偷摸摸。

    那细微的动作被厚实的冬被遮掩得严严实实，没有人注意到。

    凌诺和明旭接她回家时，她总是笑眯眯地讲述一天的趣事：“今天溪溪和小明玩积木，老师说溪溪最棒！”

    夫妻俩听着，心头暖洋洋的，以为一切都在向好发展。

    转眼间，春天来了，夏天悄然跟上。

    天气渐热，幼儿园的孩子们换上了轻薄的夏装。

    明卓溪穿着小短袖和小裙子，活泼地跑来跑去。

    那天午睡时，她像往常一样蜷缩在床上，但炎热的空气让她睡得不安稳。

    小手又不由自主地伸进衣服里，轻轻揉捏着。

    旁边的老师巡视时，无意中瞥见了这细小的动作。

    她起初以为是孩子在挠痒，但观察了一会儿后，眉头微微皱起。

    这似乎不是简单的动作，而是一种习惯性的安慰。

    下午，老师把凌诺和明旭叫到办公室，温和却严肃地讲述了观察到的情况

    “溪溪是个很可爱的孩子，但我们注意到她在午睡时会摸自己的胸部。

    这可能是某种自我安慰的习惯，你们在家有发现吗？幼儿园建议家长多加引导，以免影响她的社交或引起其他小朋友模仿。”

    老师的话如一盆凉水泼在夫妻俩头上，他们对视一眼，眼中满是惊讶和自责原来，这个习惯不但没消失，还带到了幼儿园。

    回家后，凌诺和明旭决定加强干预。

    他们先是温柔地和明卓溪聊天：“宝贝，老师说你在幼儿园摸摸自己，这样不好哦，会让小朋友学坏的。我们来试试不摸，好不好？”

    明卓溪眨巴着眼睛，似懂非懂地点头，但一到晚上，她就坐立不安。

    小手想伸进去，却被父母轻轻拉住。

    她撅起小嘴，委屈地嘟囔：“可是……溪溪不摸，就睡不着觉觉。”

    那一晚，她翻来覆去，哭闹了好一会儿，才勉强在父母的哄劝下入睡。

    接下来的日子，情况越来越糟。

    明卓溪的脾气变得暴躁起来。

    以前那个笑眯眯的小公主，现在动不动就发火。

    幼儿园里，她和小朋友抢玩具时，会突然大哭大闹；在家吃饭时，如果不让她摸，她就扔勺子，哇哇哭喊：“溪溪要摸摸！不然坏坏！”

    凌诺的心如刀绞，看着女儿眼下的黑眼圈和红肿的眼睛，她忍不住掉泪：“阿旭，我们是不是太急了？她还小，这样强迫会不会伤到她？”

    明旭叹了口气，抱住妻子：“老婆，别慌，我们咨询一下专家吧，或许需要专业的方法引导。”

    他们带明卓溪去看了儿科心理医生。

    医生耐心听完后，笑了笑：“这是常见的自我安慰行为，可能源于断奶期的习惯转移，不要严厉禁止，那会让她更焦虑。

    试试渐进式引导，比如用玩具或音乐代替，慢慢减少频率；同时，确保她有足够的睡眠和安全感。”

    夫妻俩如获至宝，回家后开始新计划：每晚给明卓溪准备一个软软的抱枕，让她揉捏；午睡时，老师也帮忙播放轻柔的音乐分散注意力。

    渐渐地，明卓溪的暴躁情绪缓和下来。

    虽然习惯还没完全消失，但发作的次数少了。

    她开始喜欢抱着抱枕入睡，小脸上又恢复了往日的笑容。

    干预进行了半年，明卓溪摸自己的频率确实减少了，从每天几次变成偶尔一两次。

    但这个变化并非一帆风顺，溪溪的脾气变得越来越差。

    以前那个甜甜的小女孩，现在动不动就大发雷霆。

    幼儿园里，她因为一个小玩具和同学争执，就哇哇大哭，甩手把东西扔得满地都是；

    回家后，如果父母稍稍提醒她别摸，她就跺脚尖叫：“溪溪讨厌麻麻！讨厌粑粑！”

    凌诺看着女儿红彤彤的小脸和委屈的眼泪，心如刀绞。

    她和明旭商量：“阿旭，这样下去不行啊，她的情绪太不稳定了。我们是不是该缓一缓？”

    明旭揉揉太阳xue，疲惫地叹气：“老婆，再坚持坚持吧，医生说渐进引导，总会好的。”

    就在这时，爷爷奶奶从老家来看望孙女了。

    他们一进门，就看到明卓溪坐在沙发上，抱着抱枕生闷气，小嘴撅得老高。

    爷爷笑着抱起她：“哎哟，我的小宝贝，怎么不高兴了？告诉爷爷，谁欺负你了？”

    奶奶则拉着凌诺的手，关切地问：“溪溪怎么瘦了点？幼儿园过得开心吗？”

    可没一会儿，溪溪因为想要摸摸却被凌诺轻轻拉开手，就爆发了。

    她大哭大闹，踢着小腿喊：“溪溪要摸！麻麻坏！”

    爷爷奶奶一看这场景，脸色顿时变了。

    爷爷把溪溪哄好后，转身对明旭和凌诺发火

    “你们这是怎么带孩子的？溪溪平时多乖啊，现在脾气这么大，小孩子不懂事，长大了自然就改了，你们干嘛非要逼她？看把孙女折腾成什么样了！”

    奶奶也附和，眼睛红红的：“就是！不就是个小习惯吗？明旭，你小时候爱抱着那破被子，到处拖着走我们也没管你，现在呢？不是改了？长大了就没事了！”

    明旭试图解释：“爸妈，这样不会是坏习惯，我们是怕影响她……”

    但爷爷打断他：“坏什么坏？孩子开心最重要！你们再这样，我把溪溪带回老家去！”

    爷爷奶奶的话如当头棒喝，让明旭和凌诺陷入沉思。

    他们对视一眼，终究没再争辩。

    从那天起，夫妻俩决定不再强行干预了。

    他们恢复了以往的宽松氛围，只偶尔温柔提醒，却不再强制拉开溪溪的手。

    溪溪的情绪渐渐稳定下来，虽然习惯还是没变，但她又变回了那个笑眯眯的小公主。

    爷爷奶奶临走前，还叮嘱：“记住，孩子小，别太严，她开心就好了。”

    凌诺点头，或许，老人家的话有道理，时间会治愈一切。

    溪溪的习惯就这样悄然延续着。

    她上了小学，开始走读生活。

    学校里，中午午休时，她躺在小床上假装抱胸而睡，偷偷把手往胸部那轻轻摸摸，她很快入睡。

    回家后，她会兴奋地分享学校的事：“今天溪溪学了加法，老师表扬我了！”

    明旭和凌诺听着，心头温暖，却也隐隐担忧。

    但他们选择了放手，相信如爷爷奶奶所说，长大了自然会改。